算数解き方の暗記から、
解き方の暗記から、
条件を整理する力へ。
計算の正確さを土台に、文章を図や式に置き換える練習を重ねます。なぜその解き方を選ぶのかを言葉にし、数・割合・速さ・図形などの考え方を、別の問題でも使えるようにします。
算数の指導を見る小学生の中学受験対策
合格への道筋を、
一人ひとりの
「できる」から。
目指す学校は同じでも、必要な学びは一人ひとり違います。TALKは、志望校と今の理解度から学習計画をつくり、授業・演習・復習までをつなげて、合格に必要な力を積み上げます。
茗荷谷・神楽坂｜志望校選びから、定着の確認・過去問対策まで
中学受験について相談する
中学受験で、大切にしていること
勉強した量を、
本番で使える力に変える。
宿題は終わっているのに、模試では解けない。解説を聞くとわかるのに、一人では手が止まる。そんなときに必要なのは、課題を増やす前に、どこでつまずいているかを確かめることです。
TALKでは、答案だけでなく、解く途中の考え方も確認します。基礎の理解、知識の取り出し方、条件の読み取り、時間の使い方。その子に必要な課題を絞り、自分の力で解けるところまで支えることを、合格への準備の中心に置いています。
学習マネジメントと最適化
志望校から逆算し、
今週の学習まで具体的に。
目標を掲げて終わりにせず、「何を、どの順番で、どこまで身につけるか」を整理します。一人ひとりのプランシートをもとに、学びの進み方と理解度の両方を確認します。
目指すところ志望校・入試で求められる力
出題の特徴、教科ごとの課題、受験までの時間を整理。
今の出発点教科・単元ごとの理解度
答案、教材、対話から、得意とつまずきを確認。
２つを照らし合わせて、優先順位を決める
- 01
学習計画をつくる
到達目標を区切り、授業・演習・復習を組み立てる。
- 02
自力で解けるか確かめる
答えを見ずに考え、説明し、類題でも使えるか確認する。
- 03
次の学びを調整する
未定着は補い、できることは次へ。時間の配分も見直す。
確認した結果を、次の学習計画へ反映します。
全員に、同じ進め方を当てはめない。
考え方を広げたい場面では、他の子の発想にも触れる授業を。つまずきをほどきたい場面では、一人ひとりに立ち返る指導を。授業の形式やフォローを目的に合わせて組み合わせ、必要な学びに時間を使えるようにします。
中学受験の教科指導
知識を覚える。考えて使う。
その両方を、教科ごとに。
受験する学校・方式に必要な教科を確認し、基礎と入試に向けた演習を組み合わせます。得意を得点につなげながら、苦手が他の学習の妨げにならないよう補います。
国語本文の根拠を捉え、
本文の根拠を捉え、
伝わる答えを書く。
語彙や漢字に加え、文章のつながり、筆者の主張、登場人物の心情を丁寧に読み取ります。設問が求めることと本文の根拠を結びつけ、記述では必要な要素を整理して表現します。
国語の指導を見る理科現象と知識をつなぎ、
現象と知識をつなぎ、
実験・資料を読み解く。
用語を覚えるだけでなく、しくみや理由を確かめます。実験の条件、表やグラフの変化を整理し、学んだ知識を使って結果を考える練習へつなげます。
理科の指導を見る社会ばらばらの知識を、
ばらばらの知識を、
つながりのある理解へ。
地理・歴史・公民を、場所、時代、社会のしくみと結びつけて整理します。地図や統計、資料から読み取れることを説明し、知識を問いに合わせて取り出す力を育てます。
社会の指導を見る授業から、定着まで
「わかった」の先を、
塾が一緒に追いかける。
解説を聞いて納得することと、一人で解けることの間には、もうひとつの練習が必要です。TALKは、学習の管理をご本人やご家庭だけに任せず、復習する内容と確認するポイントまで整理します。
答えを見ずに思い出す、考えた道筋を説明する、少し条件の違う問題を解く。授業中も頭を働かせる場面をつくり、理解があいまいなところを見つけて補います。
負荷は、今の力に合わせて。
難問を与え続けることが目的ではありません。少し考えれば手が届く課題や問いかけを選び、自分で考える時間と、必要な支援を組み合わせます。
通い放題の対象プランでは、授業以外の学習も含めてフォローします。利用できる時間・内容・条件は、学習相談でご案内します。
- 授業で
考え方をつかむ
理由を説明し、理解を確かめる。
- 演習で
自分で解いてみる
手が止まるところを見つける。
- フォローで
必要な基礎に戻る
つまずきを補い、解き直す。
- 次の確認で
使えるか確かめる
時間を置いた復習や類題で確認。
答案から整理する４つの視点
失点の理由から、
次の学習を決める。
- 知識・理解
- 必要な用語や考え方に戻って確認する。
- 条件の読み取り
- 問われていることを整理し、図や式に表す。
- 解き方の選択
- 使う考え方を確認し、類題で練習する。
- 時間配分・見直し
- 解く順番と、確認するポイントを決める。
模試・過去問の活かし方
結果を、
次に伸ばす力の手がかりに。
点数や判定は、学習を見直すための材料です。正解・不正解に加え、「知識が足りなかった」「条件を読み落とした」「解法はわかったが時間が足りなかった」など、失点につながった理由を整理します。
志望校の過去問は、取り組む時期と目的を決めて活用します。出題に合わせた演習、時間配分、解く問題の順番を確認し、必要な単元の復習へ戻す。解いた後の学習までつなげることで、次の答案を変えていきます。
答案を確認課題を絞る補強・再確認
学校選び・学年に合わせた準備
行きたい理由を育てながら、
合格までの準備を進める。
偏差値だけでなく、校風、学びの内容、通学、入学後の生活も含めて学校を考えます。ご家庭の希望とお子さまの気持ちを伺い、志望校の特徴と必要な準備を整理します。入試科目や方式、日程は各校の最新の公式案内を確認します。
学習の土台と、受験に向き合う準備。
算数・国語を中心とした現在地と、必要な受験教科を確認。学習習慣を整え、志望校を考える材料を集めながら、次の学年につながる基礎を積み上げます。
学ぶ範囲を広げ、理解の抜けを補う。
教科・単元ごとの課題を確認し、基本の定着と分野別の演習を進めます。新しい内容と復習の配分を調整し、模試などで見えた課題を日々の学習に戻します。
志望校に合わせ、得点につなげる。
残された時間と現在地から優先順位を決めます。基礎の補強、総合問題、過去問を組み合わせ、入試で力を発揮するための練習を重ねます。
学年は進め方の目安です。入塾時期、理解度、志望校に合わせて、実際の内容と順番を調整します。
受験の、その先へ
合格を目指す時間を、
自分で学ぶ力が育つ時間に。
目の前の合格を目指すことと、勉強を嫌いにさせないこと。その両方を大切にしたいと考えています。課題を細かく区切り、「前はできなかったことが、今はできる」と実感できる場面を増やします。
結果だけでなく、考えた過程や取り組みの変化も一緒に振り返る。必要なら計画の量や進め方を見直す。受験を通じて得た自信と学び方が、中学校に入ってからも支えになるように指導します。
よくあるご相談
受験準備の不安も、
そのままお聞かせください。
中学受験をするか、まだ決めていません。
決まっていなくてもご相談いただけます。現在の学力、お子さまの気持ち、ご家庭の希望を確認し、基礎づくりと受験を視野に入れた準備を整理します。検討中でも、志望する学校に必要な準備と時期は早めに確認しておくことを大切にしています。小学４年生からの学びもご覧ください。
苦手が多くても、受験対策を相談できますか？
ご相談いただけます。学年だけで判断せず、どの内容から補う必要があるかを確認します。志望校、受験までの期間、学習に使える時間を踏まえ、優先する課題と到達目標を一緒に考えます。
小学５・６年生から始めることはできますか？
まずは現在地とご希望を伺います。開始時期や志望校によって必要な学習量は異なるため、残りの期間で取り組む内容と、無理なく続けられる通塾・家庭学習の組み合わせを確認してご提案します。
家庭で勉強を教えることに、負担を感じています。
どこで手が止まるのか、何に時間がかかるのかもお知らせください。授業で扱う内容、復習の課題、塾で確認・フォローすることを整理します。ご家庭だけで理解や学習の進行を支える状態にならないよう、役割分担を考えます。
無料体験・学習相談
今の勉強と、
目指したい進路を聞かせてください。
直近の答案・模試、使っている教材があれば、より具体的に学習を整理できます。志望校が未定でも、資料がそろっていなくてもご相談いただけます。
無料体験・学習相談まずは、お子さまのことを
まずは、お子さまのことを
聞かせてください。
勉強のこと、進路のこと、塾選びのこと。
いま気になっていることから、お聞かせください。
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